教育制度論 【教職】

51018

牧瀬　翔麻

2.00単位

2年

2023年度後期

中学一種（社会）、高校一種（地理歴史）、高校一種（公民）、高校一種（商業）、高校一種（情報）

現代の公教育制度は、これまでの歴史や社会構造、関連する教育法規に基づいて成立しています。本講義では、現代社会における公教育の意義を問い直すとともに、公教育の中心に位置づく児童生徒や教員にとって近年の教育改革がどのように作用するのかについて解説します。特に、新自由主義的な教育改革が展開される背景を政治・行政システムと関連づけながら考察していきます。教育を俯瞰的に捉えることを通じて、学校教員として将来職務に従事する上で必要となる視点・考え方を身につけていきます。講義では毎回、リアクションペーパーの提出を求めます。リアクションペーパーには、講義内容に関する「問い」を記入してください。次の講義の冒頭でピックアップした「問い」に講師が回答し、学生の理解を促します。

本講義は、教育に関する社会的、制度的又は経営的事項に関する基礎的な知識を身につけ、それらに関連する課題を説明できるようになることを目標とします。また、学校と地域との連携及び学校安全が求められる背景を理解し、その具体的な対応を説明できることを目標にします。
【身につく力】「知識・理解」「論理的思考力・分析力」

第１回　公教育の原理・原則−義務性・無償性・中立性
第２回　教育基本法−教育の目的と目標、教育を受ける権利と教育の機会均等
第３回　学校制度−「学校」とは何か、学校教育の目的と目標、学校教育法一条校、出席停止・懲戒
第４回　学校制度−就学校決定の仕組み、学校選択制、学校規模の適正化、学級編制の標準と基準
第５回　生徒指導上の諸課題−不登校、教育機会確保法、不登校特例校
第６回　生徒指導上の諸課題−いじめ、いじめ防止対策推進法
第７回　特別支援教育制度−特別支援教育の教員、特別の教育課程、障害者差別解消法と合理的配慮
第８回　教育課程行政−学習指導要領の法的位置づけ、教科書と補助教材
第９回　教員制度−教員の服務と研修、地方公務員法、教育公務員特例法
第10回　教員制度−教員の労働環境、給特法
第11回　教育行政制度−中央教育行政、文部科学省、教育政策過程
第12回　教育行政制度−教育委員会制度、専門的統制と民衆統制、地教行法
第13回　学校経営−学校運営、学校評価、アカウンタビリティ、学校組織構造
第14回　学校と地域との連携−コミュニティ・スクール、地域とともにある学校
第15回　学校安全と危機管理−教育の法化現象、学校保健安全法、学校事故

教職入門、教育原理

１．教科書の復習と予習を行ってください。
受講前には必ずテキストを読んできてください。わからない用語などは事前に調べてくるとより授業の理解度が高まります。約20分以上は予習にかけましょう。各講義時間の終わりに予習すべきテキストの章を示します。
２．教育時事に関心を持ち、新聞やニュースを日常的にチェックしておいてください。

古田薫・山下晃一編著『法規で学ぶ教育制度』ミネルヴァ書房、2020年。

・坂田仰ほか『図解・表解 教育法規−“確かにわかる”法規・制度の総合テキスト−（新訂第4版）』教育開発研究所、2021年。
・教育六法、教育法規便覧（複数の出版社から毎年刊行されています。最新版が望ましいです。）
毎回の講義でテキストを補足する資料等のプリントを配布します。

定期試験を実施します。

リアクション・ペーパーによる授業への参加度（30％）及び定期試験（70％）によって評価します。
・リアクションペーパーは、講義に関する「問い」や疑問点をまとめているかどうかを評価します。
・定期試験は，講義で解説した教育に関する社会的、制度的又は経営的事項について理解できているか（知識・理解）、学校と地域との連携及び学校安全の意義や求められる社会的背景を理解し、具体的な対応について説明できているか（論理的思考力・分析力）を評価します。
出席回数が総授業回数の３分の２に満たない場合には、定期試験の受験は認められません。

学校教員の養成を目的とする講義であるため、私語、授業態度等については厳しく指導します。