実践地域経済論

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加藤　博和

国内外の事例を通してまちづくりを学ぶ

2単位

3年

2026年度後期

本授業ではアクティブラーニングを実施します。受講生に、地域の問題や課題をとらえ（現状把握）、解決策を考えて発表してもらいます。

まちづくりの歴史と基本的な考え方（プロセス）を理解し、その内容を説明することができるようになること、あわせてまちづくりの事例を通して実践手法を修得し、それらを生かせるようになることを目標としています。
問題解決・政策提言型のワークを取り入れ、「コミュケーション能力」、「プレゼンテーション能力」も養います。

【身につく力】「論理的思考力・分析力」、「問題解決力」

第 1回　ガイダンス—まちづくりとは何か？
第 2回　日本の観光政策
第 3回　観光ビジネスの担い手と特徴
第 4回　観光ビジネスの動向
第 5回　観光ビジネスと地域
第 6回　観光資源について
第 7回　観光ビジネスの顧客
第 8回　観光ビジネスにおけるマーケティングの意義
第 9回　観光ビジネスにおけるマーケティング戦略
第10回　地方自治体の観光政策の概要
第11回　地方自治体の観光政策の実施内容
第12回　観光まちづくりと地域の活性化のプロセス
第13回　地域の活性化と観光まちづくりの実践発表①
第14回　地域の活性化と観光まちづくりの実践発表②
第15回　まとめ

経済地理、地域経済論

事前に配布する資料等をあらかじめ読んできてください。30分以上は予習にかけましょう。
授業で取り上げた事例をさらに調べるなど、復習に60分以上はかけましょう。

授業で用いる資料（プリント）等を配布します。

廣田章光ほか（2025）『観光ビジネス』実教出版
國學院大學地域マネジメント研究センター (編集)（2023）『「観光まちづくり」のための地域の見方・調べ方・考え方』朝倉書店

定期試験は実施しません。

成績は、授業への参加度 30％（出席カードの内容、ワークへの参加度、発表等）、レポート 70％で評価します。
レポートは、指示した書式・分量で作成されているか、自分の考えを論理的に説明できているか、具体的な提言ができているかどうかを評価します。

私は、2003年３月から広島県庄原市の庄原商工会議所で３年余り勤務しました。商工会議所とは、その地域の商工業者によって組織されたもので、地域の発展を目指して運営されています。庄原市には、1989年に開学した広島県立大学（現・県立広島大学）があり、大学の持つ研究シーズを活用して、地域の課題解決や新製品・新商品の開発などを図ろうと、商工会議所と庄原市（行政）と大学で「しょうばら産学官連携推進機構」という新たな組織を設立し、私はそのコーディネータ（初代）としてまちづくりの一翼を担いました。そうした実務経験も授業に生かしていきます。

・RESAS（内閣府・経済産業省：地域経済分析システム）などを使った調査・分析作業、および発表を行うため、パソコンが必須です。授業に持参してください。
・受講生にパワーポイントを用いて発表してもらいます。できるだけ欠席しないようにしてください。
・受講心得：私語や遅刻は厳禁です。