「チャンク・リーディングシート」を用いた文構造指導：日本人大学生を対象とした実践

石川　佳浩

英語リーディングにおいて，文構造理解やチャンキング能力は重要である。先行研究で文構造理解と
チャンキング能力との間には一定の関連性があることが示唆されているが，チャンク・リーディングにより文構造
理解が向上するかを調べた研究は不足している。本研究では，日本人大学1 年生を対象に「チャンク・リーディン
グシート」を用いて，チャンクごとの和訳を参考に英文にスラッシュを入れ，主語と動詞に印をつける活動を実施
し，文構造指導の効果を検証し，アンケート調査も実施した。分析の結果，チャンク・リーディングは文構造理解
と主語・動詞の識別力を向上させることが示唆されたが，英語力の低いクラスでは有意差がなかった。アンケート
結果からは，文法・文構造への意識が高まる一方で，作業の有効感が低下する傾向が見られた。

言語学習と教育言語学

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