「地理歴史科・公民科教師による授業づくりを改善する研修の視点」(査読有り)
本論文は,地理歴史科と公民科教師が,よりよい授業をつくっていくには,どのような研修が求められるかについて明らかにしていこうとしている。筆者自身の授業研究を中心にした研修の経験の分析をもとに,授業づくりを改善してきた教師たちへのインタビュー,データ分析を行い,教師による授業づくり改善のプロセスをイメージ図にまとめ,それをもとに,研修を構築するための視点を明らかにした。
『社会認識教育学研究』
第31号